如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2017-12-02 點擊： 2747次

• 小學(xué)科學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)主要是通過科學(xué)探究活動獲得的。在科學(xué)探究活動中，實驗是一個重要的組成部分，教師在教學(xué)中要通過一系列的實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動有機結(jié)合，實現(xiàn)獲取知識、鍛煉技能、培養(yǎng)興趣的目的。所以在新課改形勢下如何搞好小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)顯得尤為重要，科學(xué)教師應(yīng)充分重視科學(xué)實驗的教學(xué)，讓實驗成為提升學(xué)生科學(xué)探究水平的源頭。

  一、精心設(shè)計教材，激發(fā)學(xué)生興趣

  小學(xué)科學(xué)教材缺乏趣味性給教師的教學(xué)帶來了巨大的難題，教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生的注意力，使課堂知識得不到很好的消化。因此教師應(yīng)該從學(xué)生們的興趣點出發(fā)，活化科學(xué)教材，創(chuàng)造充滿趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與和實踐起來。

  二、規(guī)范操作流程，培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣

  科學(xué)是一門嚴謹?shù)恼n程，科學(xué)實驗也更加講究精確性和嚴謹性。因此在進行科學(xué)實驗教學(xué)時，教師要特別注重對實驗流程的規(guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣，促使他們形成正確的科學(xué)觀念，樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠在老師的指導(dǎo)下解決生活中遇到的困難。

  三、重視指導(dǎo)學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗的信心及興趣

  做好實驗離不開教師對實驗的指導(dǎo)。首先教師應(yīng)在實驗前進行指導(dǎo)：學(xué)生在開始實驗前，教師要就實驗中的操作要領(lǐng)，儀器的使用方法，試劑的用量及添加順序，以及實驗的成敗關(guān)鍵等方面進行提示或說明。也可以做示范操作，有針對性的提醒并提出要求，或提出幾個與實驗內(nèi)容相關(guān)的問題，供學(xué)生邊實驗邊思考。一般來說，實驗前指導(dǎo)不宜過長、過細、過多，要抓住要點，突出重點。實驗前指導(dǎo)到底要講多少，花多少長的時間，取決于實驗內(nèi)容本身，教師對學(xué)生情況的了解以及教師對實驗中可能會出現(xiàn)的問題的估計程度。其次應(yīng)加強實驗中的指導(dǎo)。實驗中有時由于實驗條件控制不夠，學(xué)生常遇到困難，違反操作規(guī)程操作，致使有些學(xué)生得不到與其他同學(xué)相同的實驗現(xiàn)象。這時教師的指導(dǎo)極為重要，若不及時予以幫助，很可能使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒，自卑心理，而失去了實驗的信心及興趣。教師在巡視中如果發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時而又耐心地跟學(xué)生一道分析原因，對錯誤概念或操作予以糾正，讓學(xué)生重新做等等，但不可指責(zé)，挖苦學(xué)生，損害學(xué)生的身心健康。
  　　總而言之，關(guān)于提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的探究，其中不僅需要學(xué)校的努力，保證基本的實驗教學(xué)能夠順利進行，同時還需要教師的努力，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方式與教學(xué)手段上進行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

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